Trabalho de aula: Professor de matemática que ensina Alvarez e Fernandez na Copa do Mundo Argentina de 2026

fPara todos os argentinos, assistir à final da Copa do Mundo de 2022 foi especial – mas para Luciana Alvarengu houve uma emoção a mais. A seleção argentina contou não com um, mas com dois jogadores que ele ensinou matemática na escola: Enzo Fernandez e Julian Alvarez.

“Eles ainda são meus alunos, mesmo que não estejam na sala de aula”, diz ela. “Ver isso com meu filho me dizendo: ‘Mamãe, você tem alunos’… é muito legal”.

Alvarengu tinha 26 anos quando, em 2012, conseguiu um emprego em uma escola do River Plate. A escola acontecia no Estádio Monumental, o que significava que as aulas seriam canceladas se o River tivesse um jogo no meio da semana. Agora, porém, eles se mudaram para uma instalação especialmente construída a poucos minutos a pé do estádio. O salão da escola é dominado por seis fotografias – Lovárez, Fernández, Gonzalo Montiel, Xequel Palacios, German Pejella e Guido Rodríguez: jogadores que frequentaram a escola e que integraram a seleção para a Copa do Mundo de 2022.

A escola não era só para jogadores de futebol, mas nem mesmo para atletas (havia equipas de vários outros desportos, do hóquei fluvial ao xadrez), mas Alvarengu cedo percebeu que a função era muito diferente da que tinha feito antes. Muitos estudantes vivem em clubes longe das suas famílias, o que significa que tendem a formar laços estreitos com os seus professores. “Os meninos costumavam vir e te dar um beijo quando vinham te cumprimentar”, diz ela. “’Bom dia professor, boa tarde.’”

Isso foi especialmente verdadeiro para Alvarez, que nasceu em Calchin, na província de Córdoba, a sete horas de carro a noroeste de Buenos Aires. Longe da família, ele precisava de mais apoio emocional e abraçava Alvarengu regularmente. Alvarez tinha 12 anos quando começou a ensiná-la, Fernández 11; Ele lecionou os dois até os 14 anos. Eles estavam em anos escolares diferentes e tinham personalidades muito diferentes.

“Ou você ama matemática ou odeia”, disse Alvarengue. “Não há áreas cinzentas. Julian era muito bom em matemática. Ele geralmente tinha uma maneira muito boa de trabalhar em sala de aula. Enzo era um pouco mais difícil de lidar. Havia dias em que dava para perceber que ele estava mais focado em um jogo, fosse ele selecionado ou não.

“Quando ele entrava na sala, o Enzo gostava de fazer barulho, o estojo dele batia na mesa. Lembro que entrava na sala e o lugar do Enzo era à esquerda, e ele estava com as costas encostadas na parede, os pés no outro banco, e tinha dias que ele ficava assim: ‘Hoje eu vou ficar assim’. Julian estava quieto, muito mais respeitoso.

“No caso do Enzo, ele estava sempre pensando no futebol, no que queria fazer, contra quem eles iriam jogar. E que jogo viria a seguir, como ele o via, se precisavam fazer alguma mudança, se tinham que viajar – sempre foi 100% futebol.

“Eu não poderia começar uma aula sem perguntar a ele como foi o fim de semana. No ambiente escolar, Julian estava mais focado nas palavras: ‘Estou na escola, vou estudar’. Mas os dois sempre foram líderes muito positivos na sala de aula. Foi bom conversar com eles porque parecia que você estava conversando com adultos, não com crianças.”

Essa maturidade, diz Alvarengue, caracteriza os melhores jogadores. “São os companheiros de equipe que percebem que têm algo especial”, diz ela. “Não é que eles sejam o líder da equipa e sempre o capitão, mas dizem aos outros que não sabem jogar. Vê-se uma disciplina diferente nos jogadores de futebol. Sempre digo que os guarda-redes são muito disciplinados.”

Significa sacrifício. Alvarengu se lembra de uma vez que Alvarez ficou chateado porque não pôde acampar por causa de seus compromissos com o futebol. Os atletas foram banidos das aulas de educação física na escola, mas os professores tiveram que intervir constantemente quando os jogos começaram imediatamente, usando bolas de papel amassado ou latas como bolas. “Tínhamos medo que eles se machucassem”, disse Alvarengue.

Adequar a educação aos compromissos desportivos dos alunos nunca foi fácil, razão pela qual a escola foi criada. É comum que os alunos fiquem ausentes por quinze dias ou mais em passeios ou torneios, mas os professores estão acostumados a preparar trabalhos para levar com eles e depois ter treinadores para ajudá-los a completar os exercícios atribuídos. O segredo é convencer os alunos de que a educação faz parte do seu desenvolvimento como atleta.

“A cabeça deles realmente diz: ‘Quero fazer isso, quero ter sucesso no esporte’”, disse Alvarengue. “E eles não entendem que a educação faz parte de conseguir responder rapidamente a um estímulo, de entender uma palavra, de melhorar a velocidade para conseguir determinadas coisas. Então a gente sempre tenta orientar a parte acadêmica para algo que eles possam refletir na sua formação. Na matemática, por exemplo, a gente trabalha muitas vezes com estatística. Eles precisam ver que o que lhes ensinamos é realmente útil para suas carreiras esportivas.”

Fernández efetivamente deixou a escola aos 14 anos, mas, reconhecendo a importância da educação, concluiu o ensino à distância na adolescência, enquanto jogava pelo time titular do River.

O que você faria se a dupla não fosse jogador de futebol? Alvarengue reluta em responder, dizendo que não consegue pensar neles fazendo outra coisa, mas acaba concordando que Alvarez poderia fazer algo que exigisse formação universitária e ser advogado ou contador. E Fernández? “Ele realmente gostava de bater nas coisas”, diz ela, insegura. “Então, um baterista?”

Os jogadores nunca são moldados por um único clube ou treinador, mas por diferentes influências. Ao ver a Argentina derrotar a França na final em Lusail, Alvarengu pode reflectir que desempenhou um pequeno papel na vitória deles. “Sempre me lembro deles passando pelas nossas salas de aula. Espero que tenham levado alguma coisa embora.”